ll

Dyrektor nie jest menadżerem tylko nauczycielem po kursie (niestety!) i niekoniecznie dzieli środki właściwie - wręcz przeciwnie, rozdziela je prawie po równo, aby nie obrazić żadnego z kolegów. Co do kadencyjności, zauważ, że stanowisko dyrektora nie jest oblegane nie daje takich pieniędzy jak stanowisko burmistrza a dostarcza nauczycielowi obowiązków administracyjnych.
Dlatego motywowanie powinno się, niestety, scentralizować. Na zmianę dyrektorów na menadżerów na szczeblu miejskim nie mamy wpływu.

h.

Madzia pisze, żeby doceniać tylko te szkoły, ktore osiągaja najlepsze wyniki w nauce. Ludzie przecież nie wszystka młodzież jest zdolna, to że ktoś nie chodzi do ogólniaka, ale ma na przykład zdolności sportowe, artstyczne czy inne, coś mu się wspólnie z innymi udaje to dlaczego nie promować wlasnie takiej młodzieży, młodziezy której się coś chce mimo iż nie są tak zdolni.

Zgadzam się, a teraz wracamy na Ziemię... Zgorzelecką. Szukajmy rozwiązań, które są wykonalne na szczeblu gminnym, a reformę oświaty zostawmy ministrowi - i to lepiej nie obecnemu.

kk

Byłby to krok naprzód, ale ciągle za mały. Tak jak pisałeś: dyrektor powinien być menedżerem, a nie przekwalifikowanym nauczycielem. I miałem wrażenie, że nie o kursy chodziło Ci, kiedy pisałeś:

Zanim cokolwiek bym zaproponował w kwestii "motywowania" to bym porozmawiał z najbardziej zainteresowanymi - nauczycielami i rodzicami. Ich opinia była by znaczącą wytyczną w określeniu kierunku takiego programu.

"....

Tutaj się zgadzam z mieszczuchem: gdyby Ciebie krytyczny interesowało zdanie uczniów na ten temat nie próbowałbyś negatywnie ukierunkować Forumowiczów do PO za wynagrodzenie szkoły dodatkowymi środkami pieniężnymi, próbując, niesłusznie zresztą, udowodnić, że złamało tym samym Konstytucję. Prawo jest prawem, można je różnie interpretować, jednak gdyby każdy interpretował je tak jak Ty - tak jak mu wygodnie to nawet nie chcę myśleć co by się w tym kraju działo.....
Niejedna szkoła w Polsce nagrodzona została za wybitne osiągnięcia w nauce i nie przypominam sobie, żeby ktokolwiek został wtedy oskarżany o naruszenie Konstytucji.

Mieszczuch dzięki za poparcie - już miałam wrażenie, że batosza chce mnie.....zjeść

To

mieszczuch sorki już zmieniłam

o.

No cóż.... dalej się nie rozumiemy!!!
W SP 5 warunki w jakich uczą się uczniowie nie od samego początku odbiegały w górę w porównianiu do warunków innych szkół. Standard szkoły poszedł w górę jest więc indywidualnej pracy szkoły (nie w sensie samego budnyku, ale uczniów, nauczycieli, rodziców...).
Podajesz jeden przykład, który zacytowałam. Podam Ci więc taki sam jednak dotyczący innej kwestii życia społecznego, na podstawie którego być może zrozumiesz o co mi chodzi:

Mamy dwie rodziny patologiczne: X i Y, w których są porównywalne, cięzkie warunki materialne, mieszkaniowe, emocjonalne....
Dziecko z rodziny X pomimo ciężkich warunków w domu przykłada się do nauki, chce się w pełni rozwijać w sensie naukowym, emocjonalnym i społecznym. Ciężko pracuje (wiadmomo ciężkie warunki panujące w domu utrudniają prawidłowy rozwój psychospołeczny, co często odbija się na wynikach w szkole), ale udaje mu się wyróżnić bardzo wysokimi wynikami w szkole....
Dziecko z rodziny Y nie przykłada się do nauki, wagaruje, nie wkłada żadnego wysiłku w edukację......
Kogo nagrodzisz nowymi książkami, nowym komputerem: dziecko z rodziny X, żeby miało lepsze warunki i jednocześnie bodziec motywujący do dalszej ciężkiej pracy oraz żeby poczuło się wyjątkowo, wyróżnione i docenione, czy dziecko z rodziny Y, żeby książki te były praktycznie nieużywane, a komputer jak używany to tylko do rozrywki????

Z Twojego toku rozumowania, z Twoich postów odnoszę wrażenie, że nagrodzisz dziecko z rodziny Y

Ja bym nagrodziła dziecko z rodziny X!!!

Czy nagrodzenie dziecka z rodziny X nie byłoby jednocześnie bodźcem motywującym inne dzieci do lepszej nauki, osiągania lepszych wyników w szkole???

Docenianie osiągnięc jest rzecza kapitalna dla rozwoju młodych ludzi. Ale jeszcze ważniejszą jest bezsporna, nie budzaca zadnych kontrowersji podstawa oceny.
Sam test kompetencyjny, sposób jego oceny, podobnie jak pare innych pomysłów ostatnich władz edukacyjnych jest mimo wszystko zjawiskiem kontrowersyjnym i stąd podział pieniędzy na jego podstawie tez budzi kontrowersje.
Ale sam pomysł uważam za dobry. Konstytucyjne rozdanie po równo w takiej dziedzinie jak nauka powoduje obnizenie poziomu, idąc dalej medale sportowe tez przyznawalibysmy po równo zapis w konstytucji by się na to znalazł, w końcu każdy ma prawo do sportu.